Positionspapiere

An wen adressiert?

• Bundesregierung, Referat für PsyThG
• Bundesministerium für Gesundheit

Problem

• unklare Regelung des Status der Studierenden über gesamten Zeitraum der angegebenen 5 Jahre und 3 Monate aufgrund von Aspekten der Finanzierung des Studiums
• Einschränkung des Orientierungspraktikums auf Einrichtungen der Gesundheitsversorung verhindert fundierte Berufsorientierung auf Basis von Einblicken in andere Felder
• Regelstudienzeit im Master gefährdet durch Umfang der BQT 3
  • kaum mit Teilzeit und nebenberuflichen Tätigkeiten vereinbar
  • Überschneidung der Prüfungszeiträume mit dem Zeitraum vorgesehen für Praktika
  • sehr detailiert vorgegebener Umfang, nicht in allen Praktikumseinrichtungen erfüllbar
    • schränkt Einrichtungsauswahl ein, die Anforderungen entsprechen
      • Kapazitätsprobleme in diesen Einrichtungen
• Anwesenheitspflicht in allen Veranstaltungen
• Anpassungslehrgänge nur für im Ausland berufsqualifizierte Personen
• zu großer zeitlicher Aufwand für die Approbationsprüfung
• Dopplungen der Prüfungsinhalte des Studiums in der mündlich-praktischen Fallprüfung der psychotherapeutischen Prüfung
• zu späte Mittelung der Prüfungstermine

Lösungsvorschlag/ Forderungen

• Dauer des Studiums
  • Schaffung einer klaren Regelung des Status der Studierenden – v.a. für finanzielle Aspekte entscheidend
• Orientierungspraktikum
  • Anerkennungsbereich sollte auf andere psychologische (Anwendungs-)Felder ausgeweitet werden
• Berufsqualifizierende Tätigkeit III
  • Verringerung des vorgesehenen zeitlichen Umfangs auf eine studierbare Länge
  • weniger spezifische Ausformulierung der zu erfüllenden Kriterien während der praktisch-therapeutischen Tätigkeiten
• Anwesenheitspflicht
  • KEINE Anwesenheispflicht in Veranstaltungen OHNE Vermittlung von praktisch-therapeutischen Fertigkeiten
  • Anpassung der Formulieren des Gesetzes im Sinne des Änderungsvorschlages des DGPs
• Anpassungslehrgänge
  • Zulassung zur Approbationsprüfung durch Anpassungslehrgänge auch für Studierende in Deutschland, welche ein ähnliches psychologisches Studium nach dem alten System abgeschlossen haben
• Unterstützung des DGPs in Hinsicht auf die Verkürzung der Approbationsprüfung
• KEINE Doppelungen der Prüfungsinhalte des Studiums / der mündlich-praktischen Fallprüfung der psychotherpaeutischen Prüfung
• Gewährleistung von bundeseinheitlichen Prüfungsstandards – bundesweiter Kompetenzkatalog
• frühere Mitteilung der Prüfunsgstermine

An wen adressiert?

• Psychotherapeutische Kammern
• Hochschulen
• Bundesregierung – Gesetzgeber

Problem

• Verbesserung der Bedingungen in der Psychotherapeut*innenausbildung, fand mit diesem Gesetz nicht ausreichend Berücksichtigung
• zu knapp bemessene Übergangszeiträume aus dem alten System ins neue System
• keine Verbesserung der Situation aktueller PiAs, da Vergütung weiterhin akademischem Grad nicht angemessen ist
  • fehlende Regelung zur Vergütung während der Praktischen Tätigkeit II
  • keine Klärung des sozialrechtlichen Status der PiAs
  • Mindestregelung könnte der Standard werden und aktuelle Situation verschlechtern
• keine finanzielle Entlastung bezüglich Schulgeld vorgesehen
• weiterhin eigene Finanzierung der Weiterbildung durch die PiAs
  • eigene Kosten werden nicht gedeckt durch unzureichende Bezahlung
• Befürchtung von Ungleichbehandlung von PiAs und PiWs
• unzureichend geklärte Finanzierung des neuen Studiums
  • finanzielle Entschädigung der praktischen Studienanteile
• zu wenig Studienplatzzahlen im Bachelor- und Masterstudiengang, um notwendige Versorgung zu gewährleisten
• Gleichstellung der approbierten KJPs ggü. PPs und Fachpsychotherapeut*innen nicht vorgesehen
• prekären Bedingungen für die PiA wurden sogar gesetzlich festgeschrieben und damit legitimiert
  • verpasste Chance, angemessene Regelungen für die Finanzierung der Aus- und Weiterbildung zu treffen

Lösungsvorschlag/ Forderungen

• Angemessenen Übergangsregelungen für Studierende des alten Systems & PiA
• adäquates Finanzierungskonzept der ambulanten Weiterbildung
• längere Übergangsfristen
  • Anpassung der staatlichen Prüfung im Jahr 2032 – mehr Prüfungszeiträume als nur Frühjahr 2032
• Vergütung von mindestens 1000€ – bessere/ höhere Vergütung
  • Klärung des sozial-rechtlichen Status von PiA
• Schuldgeldfreiheit
• Finanzierung der Weiterbildung
• Anteil von mindestens 40% am umgesetzten Honorar für PiA & PiW in der ambulanten Weiterbildung
• Regelungen für Übergangszeiten – Gleichbehandlung von PiA & PiW in der stationären Versorgung
• PiA – Vollmitglieder der jeweiligen Psychotherapeutenkammer – analog zu PiW
• Finanzierung des neuen Studiums
  • einheitliche Finanzierung der Mehrkosten
  • angemessenen Seminargrößen & ausreichen Personal & Räume
  • Aufstockung der Studienplatzzahlen (BA & MA)
  • finanziellen Entschädigung der praktischen Studienanteile – angemessenen Regelung für Vergütung
  • Gleichstellung der Kinder- & Jugendtherapeut*innen

An wen adressiert?

• Gesetzgeber (Bund)
• Hochschulen

Problem

• Wegfall von neuen KJPler*innen aus anderen Studiengängen mit dem neuen PsychThGAusbRefG
  • Verringerung der bereits belasteten Kapazitäten
• Masterplatzproblematik (nicht für jede*n Psychologiestudierenden steht ein Masterplatz zur Verfügung)
• unsichere Finanzierung des Studienganges, mit der Folge evtl. sinkende Qualität der Lehre
• nicht nachlassender Bedarf an Psycholog*innen und Psychotherapeut*innen in der Gesellschaft
• 1. Konzeption des Bachelors
  • beträchtlicher Umfang der Vorgaben in Approbationsordung
  • Polyvalenz gefährdet
  • umfassende Berufsorientierung und Erwerb von Grundlagenwissen gefährdet
• 2. Studieninhalte und Studierbarkeit
  • Masterarbeit und psychotherapeutische Approbationsprüfung parallel im letzten Mastersemester vorgesehen
  • Verschiebung der Praxisinhalte auf das Studium verschiebt die prekäre Lage der aktuellen Ausbildung ins Studium
• 3. Akkreditierung
  • berufsrechtlichen Anerkennung von Bachelorstudiengängen im Zuge des Akkreditierungsverfahrens soll weiterhin den*die studentische*n Gutachter*in unberücksichtigt lassen
• 4. Studienplätze
  • alleiniger Bachelorabschluss keine Relevanz auf dem Arbeitsmarkt
  • unzureichende Anzahl an Masterstudienplätzen
• 5. Approbationsprüfung
  • Detailtiefe der Prüfungskonzeption
  • unzureichende Festlegung des Verfahrens bei Nichtantritt oder Nichtbestehen
  • psychotherapeutische Prüfung nach dem Bachelor kein Mehrwert
• 6. Weiterbildung
  • unzureichende Gestaltung der Ausgestaltung und Finanzierung der psychotherapeutischen Weiterbildung nach der Approbation
• 7. Übergangsregelung
  • Unsicherheit über Ausbildungssituation in den nächsten Jahren
  • zu knappe Fristen für den Übergang von alten ins neue System
  • Ansturm auf auslaufende Ausbildungsplätze zu befürchten
  • mit aktueller Regelung gibt es erst 2025/28 Psychotherapeut*innen mit Approbation/ nach dem neuen System
• 8. Situation der aktuellen Psychotherapeut*innen in Ausbildung
  • Fehlen jeglicher Regelungen zur Beseitigung der aktuellen prekären Lage der Psychotherapeut*innen in Ausbildung, die vom momentanen Gesetzesentwurf nicht im Geringsten profitieren, sondern im Gegenteil unter enormen Zeitdruck gesetzt werden
  • Schaffung Zwei-Klassen-System: es wird zu einer Ungleichbehandlung von PiAs und PiWs kommen
• 9. Legaldefinition
  • zu eng gefasst
  • Anschluss an Einschätzung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie und des Fakultätentages Psychologie vom 11.03.2019
• 10. Befugniserweiterung
  • keine Befungnis für Psychotherapeut*innen Arbeitsunfähigkeit zu begutachten

Lösungsvorschlag/ Forderungen

• transparenter Prozess – Beteiligung der Studierendenvertretung an den Verhandlungen (Ausgestaltung des Psychologiestudiums & des psychotherapeutischen Ausbildungsweges)
• Aufstockung der Plätze im Master zu ausreichender Anzahl (Gewährleistung MAsterplatz für alle Bachelorstudierenden
• ausreichende Finanzierung der Studienplätze – Sicherstellung der Qualität der Lehre
• Gelder für die Durchsetzung der Gesetzesreform sollen den universitäten psychologischen Instituten für eine sinnvolle Finanzierung zur Verfügung gestellt werden
• Ausfinanzierung darf anderen Teilbereichen der Psychologie nicht schaden
• polyvalenter Bachelor – Vorgaben der Approbationsordnung an das Bachelor-Studium möglichst gering halten
• Regelstudienzeit von 10 Semstern soll nicht überschritten werden – Studierbarkeit soll gegeben sein
• Unterstützung des Änderungsvorschlages der DGPs vom 29.01.2019 (Akkreditierung)
• Finanzierung der Psychotherapie-Masterplätze darf nicht zulasten der anderen Spezialisierungmöglichkeiten im Master fallen
• ausreichende Anzahl von Prüfungsterminen für Approbationsprüfung
• bei Nichtbestehen muss die Prüfung wiederholt werden dürfen
• KEINE psychotherapeutische Prüfung nach dem Bachelor
• längere Übergangsfristen für Studierende des alten Systems
• Regelungen, die den Wechsel ins neue System ermöglichen
• ausreichendes Angebot an Nachqualifizierungsmöglichkeiten
• Situation der aktuellen PiAs
  • Gewährleistung sozialrechtlich anerkannte Abrechnung von (therapeutisch-) psychologischen Leistungen
  • Leistung muss der Kompetenz & Veratnwortung entsprechend vergütet werden
  • (sozial-) rechtlicher Status sollte einem Anstellungsverhältnis entsprechen
  • Gleichbahndlung von PiAs & PiWs

Ergänzung des SGB V sollte folgendes beinhalten -> „Befugniserweiterung für Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten [und Psychologische Psychotherapeutinnen und Psychologische Psychotherapeuten] zur Beurteilung und Feststellung von Arbeitsunfähigkeit sowie zur Begutachtung anderer, die berufliche Belastung betreffender Aspekte bei Patientinnen und Patienten mit psychischen Erkrankungen“

An wen adressiert?

• Gesetzgeber (Bund)
• Hochschulen

Problem

• Wegfall von neuen KJPler*innen aus anderen Studiengängen mit dem neuen PsychThGAusbRefG
  • Verringerung der bereits belasteten Kapazitäten
• Masterplatzproblematik (nicht für jede*n Psychologiestudierenden steht ein Masterplatz zur Verfügung)
• unsichere Finanzierung des Studienganges, mit der Folge evtl. sinkende Qualität der Lehre
• nicht nachlassender Bedarf an Psycholog*innen und Psychotherapeut*innen in der Gesellschaft
• 1. Konzeption des Bachelors
  • beträchtlicher Umfang der Vorgaben in Approbationsordung
  • Polyvalenz gefährdet
  • umfassende Berufsorientierung und Erwerb von Grundlagenwissen gefährdet
• 2. Studieninhalte und Studierbarkeit
  • Masterarbeit und psychotherapeutische Approbationsprüfung parallel im letzten Mastersemester vorgesehen
  • Verschiebung der Praxisinhalte auf das Studium verschiebt die prekäre Lage der aktuellen Ausbildung ins Studium
• 3. Akkreditierung
  • berufsrechtlichen Anerkennung von Bachelorstudiengängen im Zuge des Akkreditierungsverfahrens soll weiterhin den*die studentische*n Gutachter*in unberücksichtigt lassen
• 4. Studienplätze
  • alleiniger Bachelorabschluss keine Relevanz auf dem Arbeitsmarkt
  • unzureichende Anzahl an Masterstudienplätzen
• 5. Approbationsprüfung
  • Detailtiefe der Prüfungskonzeption
  • unzureichende Festlegung des Verfahrens bei Nichtantritt oder Nichtbestehen
  • psychotherapeutische Prüfung nach dem Bachelor kein Mehrwert
• 6. Weiterbildung
  • unzureichende Gestaltung der Ausgestaltung und Finanzierung der psychotherapeutischen Weiterbildung nach der Approbation
• 7. Übergangsregelung
  • Unsicherheit über Ausbildungssituation in den nächsten Jahren
  • zu knappe Fristen für den Übergang von alten ins neue System
  • Ansturm auf auslaufende Ausbildungsplätze zu befürchten
  • mit aktueller Regelung gibt es erst 2025/28 Psychotherapeut*innen mit Approbation/ nach dem neuen System
• 8. Situation der aktuellen Psychotherapeut*innen in Ausbildung
  • Fehlen jeglicher Regelungen zur Beseitigung der aktuellen prekären Lage der Psychotherapeut*innen in Ausbildung, die vom momentanen Gesetzesentwurf nicht im Geringsten profitieren, sondern im Gegenteil unter enormen Zeitdruck gesetzt werden
  • Schaffung Zwei-Klassen-System: es wird zu einer Ungleichbehandlung von PiAs und PiWs kommen
• 9. Legaldefinition
  • zu eng gefasst
  • Anschluss an Einschätzung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie und des Fakultätentages Psychologie vom 11.03.2019
• 10. Befugniserweiterung
  • keine Befungnis für Psychotherapeut*innen Arbeitsunfähigkeit zu begutachten

Lösungsvorschlag/ Forderungen

• transparenter Prozess – Beteiligung der Studierendenvertretung an den Verhandlungen (Ausgestaltung des Psychologiestudiums & des psychotherapeutischen Ausbildungsweges)
• Aufstockung der Plätze im Master zu ausreichender Anzahl (Gewährleistung MAsterplatz für alle Bachelorstudierenden
• ausreichende Finanzierung der Studienplätze – Sicherstellung der Qualität der Lehre
• Gelder für die Durchsetzung der Gesetzesreform sollen den universitäten psychologischen Instituten für eine sinnvolle Finanzierung zur Verfügung gestellt werden
• Ausfinanzierung darf anderen Teilbereichen der Psychologie nicht schaden
• polyvalenter Bachelor – Vorgaben der Approbationsordnung an das Bachelor-Studium möglichst gering halten
• Regelstudienzeit von 10 Semstern soll nicht überschritten werden – Studierbarkeit soll gegeben sein
• Unterstützung des Änderungsvorschlages der DGPs vom 29.01.2019 (Akkreditierung)
• Finanzierung der Psychotherapie-Masterplätze darf nicht zulasten der anderen Spezialisierungmöglichkeiten im Master fallen
• ausreichende Anzahl von Prüfungsterminen für Approbationsprüfung
• bei Nichtbestehen muss die Prüfung wiederholt werden dürfen
• KEINE psychotherapeutische Prüfung nach dem Bachelor
• längere Übergangsfristen für Studierende des alten Systems
• Regelungen, die den Wechsel ins neue System ermöglichen
• ausreichendes Angebot an Nachqualifizierungsmöglichkeiten
• Situation der aktuellen PiAs
  • Gewährleistung sozialrechtlich anerkannte Abrechnung von (therapeutisch-) psychologischen Leistungen
  • Leistung muss der Kompetenz & Veratnwortung entsprechend vergütet werden
  • (sozial-) rechtlicher Status sollte einem Anstellungsverhältnis entsprechen
  • Gleichbahndlung von PiAs & PiWs
• Ergänzung des SGB V sollte folgendes beinhalten -> „Befugniserweiterung für Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten [und Psychologische Psychotherapeutinnen und Psychologische Psychotherapeuten] zur Beurteilung und Feststellung von Arbeitsunfähigkeit sowie zur Begutachtung anderer, die berufliche Belastung betreffender Aspekte bei Patientinnen und Patienten mit psychischen Erkrankungen“

An wen adressiert?

• Bundesministeriums für Gesundheit (BMG)
• Berufsverbände
• Träger aus dem Gesundheitswesen

Problem

• Auszubildende im aktuellen Modell erfahren keinerlei Verbesserung ihrer Ausbildungsbedingungen
  • sie sind nach der Umstellung des Modells mit der Notwendigkeit zur Nachqualifikation zusätzlich belastet
• Einführung eines neuen Studiengangs „Psychotherapie“ führt zum Auseinanderdriften der psychologischen Fachrichtungen und damit langfristig zum Ende des klassischen Studiengangs „Psychologie“
• keine verlässlich konsekutive Ausbildung gewährleistet (Platzmangel), da die Platzanzahl in den Psychotherapie-Masterstudiengängen nicht der Platzanzahl in den Psychotherapie-Bachelorstudiengängen entspricht
• es ergibt sich ein Ausbildungsweg zum*zur Psychotherapeut*in mit drei Leistungshürden
  • „kapazitäre Überhänge bei der Verteilung von Kassensitzen“ ist nicht zielführend, da eine Unterversorgung an Psychotherapieplätzen besteht
• immenser Leistungsdruck durch parallele Prüfungen, wissenschaftliche Abschlussarbeiten und Staatsexamina
• Ermöglichung adäquater Lehre durch Psychotherapeut*innen ist teuer
• Bezahlung der Weiterbildung nach TVÖD-TVL Entgeldgruppe 13 verschiebt das Problem der Ausbeutung in die Praxiszeiten während des Studiums

Lösungsvorschlag/ Forderungen

• Finanzen
  • Definition der Kosten (Zukunftsfrage der Ausbildungsinstitute)
  • Zusicherung der Kostenneutralität ist nicht haltbar
  • Existenzsicherung der aktuellen und zukünftigen Psychotherapeut:innen in Ausbildung
  • nähere Definition der Nachqualifikationskosten + Klärung des daraus resultierenden Status
  • angemessene Höhe der Vergütung nach Abschluss der fünfjährigen Weiterbildung festsetzen
• zukünftige Status / Befugnisse der Kinder- und Jugendpsychotherapeut*innen mehr Beachtung schenken
• Hochschulwesen
  • Bachelor in Psychotherapie soll dazu berechtigen an jeder anderen deutschen Hochschule, die einen Master anbietet, zu studieren
  • gleiche Anzahl an  Bachelorstudien- als auch Masterstudienplätzen und Weiterbildungsplätzen
• Verlängerung der Weiterbildungszeit auf fünf Jahre muss inhaltlich begründet werden
• Bei der Ausarbeitung der Berufsbezeichnung muss darauf geachtet werden, dass diese sowie der sozialrechtliche Status der Psychotherapeut*innen in Weiterbildung aufgeschlüsselt werden.

• Junge Psychotherapeuten des DPtV